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hb游戏网站:本科毕业论文也要抽检了

时间:2021/2/23 9:07:37  作者:  来源:  浏览:0  评论:0
内容摘要:在指导本科毕业生论文写作过程中,天津外国语大学国际商学院教授李名梁发现,学生的论文写作水平有待提高,错别字、语义不通顺以及逻辑混乱俯拾皆是。这也是多年来本科毕业论文写作普遍存在的短板,往往让指导教师在论文修改中苦不堪言。“毕业生为了追求低查重率,反复修改语言表达和段落顺序,造成论...
在指导本科毕业生论文写作过程中,天津外国语大学国际商学院教授李名梁发现,学生的论文写作水平有待提高,错别字、语义不通顺以及逻辑混乱俯拾皆是。这也是多年来本科毕业论文写作普遍存在的短板,往往让指导教师在论文修改中苦不堪言。

“毕业生为了追求低查重率,反复修改语言表达和段落顺序,造成论文欠缺逻辑性,经常出现‘面目可憎’的现象。另外,还有毕业生在写作过程中主观编写调查数据、杜撰应用文献等,这些隐性问题难以明确界定为学术不端的范畴,给论文写作造假带来可乘之机。”李名梁说。

对此,《办法》强调,本科毕业论文抽检重点将对选题意义、写作安排、逻辑构建、专业能力以及学术规范等进行“合格性”考察。教育部相关负责人特别强调,博士硕士学位论文抽检重点考察研究生创新性和科研能力,本科毕业论文抽检则重点考察本科生基本学术规范和基本学术素养。

如今,查重率已无法作为单一标准来划定本科毕业论文的合格与否,《办法》要求,省级教育行政部门利用抽检信息平台对抽检论文进行学术不端行为检测,结果供专家评审参考,同时还要采取随机匹配方式组织同行专家对抽检论文进行评议,提出评议意见。

此外,本科毕业论文抽检还将分为初评和复评两个环节。初评阶段,每篇论文送3位同行专家,3位专家中有2位以上(含2位)专家评议意见为“不合格”的毕业论文,将认定为“存在问题毕业论文”。3位专家中有1位专家评议意见为“不合格”,将再送2位同行专家进行复评。复评阶段,2位复评专家中有1位以上(含1位)专家评议意见为“不合格”,将认定为“存在问题毕业论文”。

什么样的论文有可能会被认定为“存在问题毕业论文”呢?

华东政法大学高等教育与教育法治研究所助理研究员万圆就毕业论文的质量判定给出了如下标准:“应该从选题意义、写作安排、逻辑构建、专业能力以及学术规范几个维度进行综合考察。选题宽泛或不符合专业培养要求或没有任何价值,写作要素缺失或文题不一或字数不达要求或字数拼凑‘注水’多,论文架构及逻辑混乱,没有体现专业知识或能力的应用,图文格式不规范或出现抄袭剽窃等学术不端行为,都是问题论文的表征。”

同时,万圆提出,由于本科毕业论文形式多样,包括论文、调研报告、实验报告、文学艺术作品、产品开发、规划设计、案例分析、创新项目等,为了提高抽检结果的信效度,应该根据本科毕业论文的学科属性实施分类评价。在具体操作时,不仅按照《普通高等学校本科专业目录(2020年版)》学科门类分别制定本科毕业论文的抽检评议要素,也要将评审专家先按学科门类分组,再在同一学科组内部随机匹配专家进行评议。

培养本科生初步的科研意识与素养

长期以来,关于本科毕业生该不该写毕业论文争论不休,一种舆论认为本科生的创新能力、学术研究能力不足,写不出好论文。那么,抽检本科生毕业论文的意义何在?

“毕业论文不只是‘科研能力’的展现,也是对自己四年学业和专业的一个总结。因此,认真对待很有必要,而不是简单地去买或者‘水’一篇。”中国农业大学大四学生邓航(化名)认为,“同一篇论文,我认真投入了,而最后的结果和一个‘糊弄’的人差不多,这无疑是让人有挫败感的。本科毕业论文抽检对‘不糊弄’的同学,其实是一个利好。”

万圆也持有同样看法:“要求本科生完成毕业论文的初衷,与研究生不同,不在于追求学术创新价值,而是检验大学四年的学习成果、专业基础理论掌握程度以及运用专业知识解释或解决问题的能力。换言之,本科教育属于专业教育中的初始端,毕业论文是评价本科生专业素养的重要标尺,因而成为制度上取得毕业证和学位证的前提要素。”

在万圆看来,毕业论文任务既是检验,也是锻炼,是本科教育过程的最后一环。在认真创作毕业论文的过程中,专业和通用双维度下的知识与能力无疑会得到夯实与提高。

“例如,学生在大四阶段平衡求职需求和创作需求,离不开有效的时间管理能力与自律能力。值得强调的是,完成毕业论文更是很好的思维和写作训练,写作能力是21世纪人才的基本技能,也是几乎各行各业从业者不可或缺的技能,因为公文写作、沟通交流、对外展示等都离不开良好的写作能力。”万圆说。

“另外,现在的本科生读研比例高,完成毕业论文也是一次规范的科研训练,可以培养学生初步的科研意识与素养,奠定良好的学术基础。抽检工作有助于实现毕业论文环节的设计初衷。”万圆补充说。

李名梁在工作中发现,本科毕业生普遍反映,毕业论文难就难在不知道怎么选题,往往对论文选题无从下手,喜欢指导教师“命题作文”,论文选题不够“顶天立地”,原创性不够,问题导向意识有待加强。要解决此问题,李名梁认为:“应该不断强化本科毕业生‘把论文写在祖国大地上’,做真论文,解决真问题。”

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